小編希望,你看完此文後有所收穫,並為時未晚。    
   
   
             好了,先來做道選擇題吧!    
   
   A、男生:18歲考入北京大學物理系,本科畢業後進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位……    
   
   B、男生:貧寒農家子弟,以優異的成績考入省級重點高中,高中期間成績優異,被評為省級三好學生,全國物理奧數二等獎,後考入省屬重點大學攻讀生物技術專業……    
   C、男生:初中體育成績優異,憑藉長跑特長,進入重點高中,高一時七門功課不及格,從學校退學……    
   
   
   D、女生:七歲父母離異,隨母親生活,成績優異,組織能力強,順利升入省級重點高中,從初中起擔任班長,一直到高中畢業,高中學校辯論賽最佳辯手,省級優秀學生幹部,與同學老師關係融洽,考入澳門科技大學……    
   E、男生:4歲選入申奧形像大使;4歲學習鋼琴,師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明;8歲學習書法,師從清華大學方志文;獲獎無數,10歲加入國家冰球隊,讀人大附中並留學美國……    
   
   這幾個學生你最喜歡哪一個?按照你喜歡的程度做一下排列?為什麼?站在什麼角度排列的?    
   
   這幾個人都是真實的案例,這隻是一個簡況,有一點需要說明:這僅僅是個案,並不是所有有這樣經歷的人都是這樣,小編隻是憑藉這幾個案例說明我們要說明的問題。    
   
   第一位是盧剛;(1991年11月1日就讀於美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華,在槍殺五人之後,盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件)。    
   
   
   第二位是馬加爵;    
   第三位是韓寒;    
   第四位是一所重點中學的學生,也是一個真實案例,一個非常優秀的女生,組 織能力非常強,很會與人相處,人緣也很好,是全校老師和家長公認的好學生,當時高中畢業時她媽媽是做為優秀畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到,在外 人眼裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺,當這個消息傳到學校以後,孩子的任課老師、校長等都非常受打擊,都覺得他們的教育很失敗。    
   
   
   第五位就是李雙江之子李天一。    
   
   
   讓孩子提前學習,避免“輸在起跑線上”,但是違背規律的學習,最後帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題,而是跑偏方向或者跑反了的問題。    
   
   
   孩子,你慢慢來。你獨一無二,與眾不同,你有權以自己的思想主宰成長。    
   
   
   孩子,你慢慢來。春天開花,秋天結果,成熟需要時間。小神童和小超人的人生,並不樣樣領先。    
   
   
   人生不是短跑,也不是中長跑,是一場馬拉鬆——馬拉鬆從來沒人搶跑,因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子,你一定要慢慢來!    
   
   
   允許孩子慢慢成長,別再相信“贏在起跑線上”的謊言!這恐怕是當前最著急,最不能慢慢來的事。    
   
   
   孩子有自己的成長規律,比如3歲是直覺思維期,5歲才有形象思維,大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽,8—12歲是記憶力最好的時期。    
   
   
   一項研究表明,在學前班認識較多漢字的孩子,一年級的語文會領先其它孩子,但是到了二年級,水平就與其它孩子持平了。    
   
   
   再以畫畫為例,8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹,在這之前孩子畫畫隻是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧,告訴孩子太陽應該是圓的,雲朵應該是白的,且不說這是對想像力的扼製,至少是一種浪費時間。    
   
   
   “美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆劃蘋果,幾筆調色彩,目的是為了應試,”清華美院教授方曉風在一次學術會議上說,直接的後果是學生臨募能力強,表達能力弱,當然產生不了大師。    
   
   
   幼教專家說,現在很多孩子三歲開始學輪滑,其實孩子的骨骼並沒有發育好,輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣,對孩子的骨膜等等都是挑戰。    
   
   
   “別讓孩子輸在起跑線上,是精明的商家發明出來的一句廣告語,”專家說,“家長被高考綁架還可以原諒,但是如果被廣告左右就太不合格了。”    
   
   
   興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝,但卻並不享受自己的愛好。“很多鋼琴十級的孩子發誓再也不碰鋼琴,他們不覺得音樂是終生的伴侶,因為音樂奪走了他們玩樂的時間。”一名專門教授鋼琴的老師無奈地說。    
   
   
   “有時候僅僅是因為太早,太急,家長反而把孩子的興趣扼殺了。”一所小學 校長講了一個學生的親身經歷,“這個孩子來報名的時候,問我,你們學校要不要學奧數的,我說不學。她拍著手說太好了,我聽到奧數就想吐。到了初中,老師發 現她的數學天分,開始讓她接觸奧數,最後這個孩子對奧數非常著迷,拿到了大獎。”    
   同樣學奧數的孩子,一批孩子曾參加國際奧數比賽並獲得一等獎,載譽歸來時,主管基礎教育的教育廳副廳長請孩子們談感言,有一個孩子說,“我這輩子再也不要碰奧數了。”    
   教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重後果。最近,教育部發布《3-6 歲兒童學習與發展指南》,公開徵求社會各界意見。《指南》很具體地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。例如,5~6歲學齡前兒童,隻需“能通過實物操 作或其他方法進行10以內的加減運算”,並沒有標明這個年齡段的孩子須認字,隻說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣,知道文字表示一定的意 義”。    
   
   
   專家認為,《指南》的主要目的,是遏製“拔苗助長”。    
   
   
   事實上,在許多國家,超前教育都是被禁止的。學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育,別把孩子大腦當硬盤》。他說,歐洲許多國家都有相似立法,德國甚至把這一條寫進基本法裡,禁止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課。    
   
   
   “讓孩子一開始就進入快跑通道,非常不人道。”楊佩昌介紹說,德國的教育 是一種逐漸加速的做法:幼兒園不學專業知識,而是教一些基本的道德倫理,學會與人相處,重要的任務是玩得開心;小學也隻是學一些非常簡單的知識(對中國小 學而言),到了中學才開始進入跑步通道,但依然還是慢跑。由於德國沒有統一的高考,所以學生壓力並不太大。隻有到了大學,真正成年了,才開始進入快跑通 道。到了這個時候,終於有了競爭,也才顯示出每個人之間的差異。    
   
   
   “如果從幼兒園就開始快跑,需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學,那麼到大學就精疲力竭了,大家都想休息喘一口氣。所以,你看看中國大學生髮展後勁不足,原因就在此。”楊佩昌說。    
   
   
   最後,我們再來回答幾個問題:    
   1、我們為什麼生孩子?    
   2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子?    
   3、我們應該給孩子什麼樣的教育?也就是對孩子最重要的教育是什麼?或者說教育的核心是什麼?    
   4、目前孩子最缺失的教育是什麼?    
   讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心願,但是在孩子成長的過程中,隨著我 們的功利心不斷的膨脹,把自己未完成的心願寄託到孩子身上讓孩子替你完成;因為你的工作不如意,就一定要讓自己的孩子將來要超過你;看到鄰居家孩子考上重 點高中,你就忙著給孩子報奧數班,看到同事家的孩子考上清華大學,你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年,失去快樂,失去自由,失去健康,最終不堪 重壓,採取最極端的做法:毀滅自己!等到那時候一切都悔之晚矣!    
   所以,讓孩子幸福快樂,健康成長是我們對孩子的希望,所以考試考得怎麼樣不重要!讓孩子珍愛生命,不僅珍惜自己的生命,同樣要珍惜別人的生命,所以活著是最美好的事情,不論什麼樣的事情和生命相比,一切都是“浮雲”,健康快樂的活著是最重要的事情。    
   再與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博中的話,以此共勉:“保養好自己身體,老了別給孩子添麻煩;教育好自家孩子,大了別給社會添麻煩。”    
   親,看完別忘了分享到朋友圈,不要再讓更多的家長後悔莫及!