讓我意識到女兒是個“差等生”是在去年,那天我參加完孩子二年級的第一次家長會,留下來問班主任:“老師,我是芸芸的媽媽,芸芸在學校表現怎麼樣呀?”我相信大多數媽媽和我一樣,覺得我的孩子是最棒的。但我記得很清楚,當時班主任不記得我的孩子具體是哪一位,隻是按我說的名字,在座位表上查找,末了,說了句:“哦,芸芸媽媽,你家孩子學習不太主動,愛拖遝,尤其是英語成績,落的特別多。”我當時真是當頭一棒!


       

回到家我傷心了很久。那天,孩子好像也感覺到了家里彌漫著不悅的氣氛,自從我從家長會回來後也一直低著頭默默不作聲。看到孩子低頭不說話,我心里真是難受極了!晚上,我跟孩子爸爸嚴肅的討論了孩子學習的問題,一定要幫孩子拿掉“差等生”的帽子!


       


       

家長心態要放正            

先不拿孩子跟別人比,要和自己比            

       


       

當時我並沒有因為班主任的評價而批評她,而是鼓勵她說:“芸芸,我們之前沒學過英語,沒關系,媽媽和你一起把它打敗。”我一直告訴她,不要和別人比,我們隻和自己比,每次比自己進步一點點就是好樣的。於是,芸芸有一張自己考試成績曲線圖,女兒在我的鼓勵下英語成績慢慢的從最初的70多分,到80多分,再到90多分。
       

       

二年級上學期期末考後學校發了很多獎品。芸芸僅得到了一支鉛筆。她回到家,有些失落的和我說:“媽媽,我覺得自己好差勁呀!”我安慰她道:“怎麼會呢,你期中才考80多分,現在已90多分了,進步了10多分,而其他同學以前就90多分,現在還90多分,並沒有你進步大呀!”


       

每次考完試,我都會跟孩子一起總結原因,把每次考試做錯的題目整理成錯題集,我覺得她沒有掌握牢固的,還會自行出類似題目給她做,直到她完全弄明白為止。我的原則是:好,會表揚,考得差,不批評。分數高低不多加責備,這樣讓她能輕鬆的面對每次考試。


       

孩子上小學以後,來自各方的表揚會越來越少。因為他們不會像幼兒園時期因為吃飯吃得快被老師表揚,因為睡覺睡得好被老師誇獎等等。大多數情況下,孩子的好與壞直接與學習成績掛鉤、與守不守紀律相連。如果成績不好,孩子自己的壓力也很大,這個時候家長是否能放正心態是很重要的。一味的批評孩子,拿孩子跟別人比較,通常會適得其反。相反,這個時候家長的鼓勵,對他們來說會變成一種動力。


       


       

改掉不良習慣        

從改掉“早上賴床的習慣”開始
       

       


       

芸芸喜歡賴床,這個習慣是從上幼兒園開始養成的。由於當時不願意去幼兒園,早上賴在床上不起,每天都要有人去哄,久而久之養成了做事磨磨蹭蹭,拖遝的壞習慣。


       

讀小學後,孩子不再隻是每天玩耍、唱兒歌,每天需要按時完成作業,時間比幼兒園緊張。為了改掉孩子這個壞習慣,我每天開始用她喜歡的英語歌曲叫她起床。每天早上打開英文歌曲,孩子每天聽到歌聲就起床,在穿衣服、洗漱、早餐的時間播放英語聽力,漸漸地芸芸不僅改掉了賴床的習慣,也對學習英語產生了濃厚的興趣,開始積極主動地學習。


       

今年上學期開學的時候,孩子的老師跟我說了全國小學生英語能力競賽的事情,老師說芸芸有潛力,好好準備是有希望的,建議讓孩子著手準備這個競賽。4月份芸芸參加了初賽並成功擠進了5月份的決賽。


       

以上的經驗有別於哈佛女孩、耶魯男孩的那些“高大上”經驗,也不同於“虎媽貓爸”的教育方式。作為一個曾經的“差等生”媽媽,我隻是想告訴大家,我們的孩子隻是暫時成為差生,愛因斯坦小學的時候也曾是個考試不及格的“差等生”。一旦有了自我體現的條件和正確的學習方法,孩子就會做出成績來,就會由差生變成優等生。