《中國留守兒童心靈狀況白皮書》由公益組織“上學路上”近期發布,通過對中國東部、中部、西北、西南六省農村地區的留守兒童的調查,了解留守兒童心理狀況。報告顯示,在受訪的1054名留守兒童中,有近3成的學生一年能見父母1-2次,而有15%的學生一年都沒有見過父母。如按照留守兒童總數6100萬測算,全國約有近1794萬留守兒童一年隻能見父母1-2次;有921萬孩子一年都沒有見過父母。


       

       


       

調查報告用“情緒狀態”反映留守兒童的心理狀態,分為四個指數:煩亂、愉悅、迷茫和平和。其中,“迷茫指數”和“煩亂指數”為消極情緒變量,“愉悅指數”和 “平和指數”為積極情緒變量。結果顯示,農村留守兒童的“迷茫度”和“煩亂度”明顯高於非留守兒童。而影響他們的心理煩亂和迷茫的因素,很大程度與其父母外出有關聯。


       

孩子的情緒狀態和父母的陪伴息息相關,你每天陪孩子多久?你家的孩子快樂嗎? 


       

       

網友有話說:異地教育難啥時能解決?

[email protected]:說到底還是國內保育機構不到位!中國的父母都是雙職工,沒有配套托兒所怎麼帶小孩呢。我小的時候父母廠里都有托兒所可以托管的。現在呢!誰不想把孩子留在身邊?


                   

[email protected]:何止千萬!都是因教育問題!如果教育問題一解決估計絕大部分會帶小孩在身邊。


                   

[email protected]:見不到好,這才能見到錢,孩子才有書讀有飯吃有衣穿,別矯情了。


                   

[email protected]:我最長好幾年都沒見過我父母!!!


                   

[email protected][email protected]樣的在父母身邊讀書?


                   

[email protected]:我家女兒都是爸爸陪的多些,每天下午接她放學,到家陪她寫作業,我隻負責他們倆的生活~


                   

[email protected]:隻要不出差,我都盡量不出去應酬,下班了第一時間快速回家,陪我的兩個小可愛,不管是作為老公還是爸爸,我都想要小可愛們開心快樂,而這種快樂最簡單莫過於陪伴,正如寶寶所言我最開心的部分是我們一家人在一起生活。


                   

[email protected]:造成孩子留守農村的最大原因是什麼?讀書難!農民工進城拚搏,受到的排斥與岐視太多太多!小一入學需要提供居住證、社保證明、積分考核、計劃生育證明、房屋租賃合同、出生證、結婚證!試試想,掙紮在工薪階層的農民工,有幾個能經得起如此折騰?有多少孩子被拒之門外?作為城市化貢獻最大的一個群體,領著最微薄的工資,背著歧視性的稱謂,繳納最高的社保,還要扣除帶著汗味的個人所得稅!可到頭來卻得不到半點公平的教育、醫療與福利!誰不想把孩子帶在身邊?誰忍心將孩子隔遠千里?誰不想看著孩子成長?教育已經被各個行政部門綁架!在農村難,但出來更難!這便是孩子留守農村的無奈,也是最主要的原因!


       

心理學家:母親的陪伴利於孩子建立最初健康的依戀
           


       

心理學家李子勳在《早教的秘密》中寫道,人的感情需要互動與分享,如果嬰兒有了與母親共情的能力,雙方的依戀會同步加深。心理學建議3個月前媽媽不要離開孩子,不要一生下來就交給別人帶。有的母親生下孩子,好像卸掉了包袱,把孩子交給親人,忙著參與因懷孕生育而失去的社交或者工作,這是不可取的。


       

孩子3歲以前由別人帶大,跟母親會有一種隔離感,與母親不親,跟帶他的人會更親。西方人不請月嫂,新生兒護理由國家埋單,護理師會定期去家里指導母親養育孩子。英國首相撒切爾夫人在一次兒童節講話時說,如果我今天生有一個小孩,我會放棄首相的職位回家帶孩子,孩子需要母親,比國家需要首相還重要。最佳的母嬰關系應該是母親陪伴孩子到3歲,再重返社會工作。月嫂、育兒嫂隻是輔助母親,不能替代母親。跟孩子睡、陪孩子玩、撫觸孩子是需要母親親力親為的事情。


       

父親的陪伴不可替代
       


       

在孩子成長過程中,父親的作用至少有以下幾個方面:


       

1.有利於孩子的心智發育。        


       

許多調查材料表明:缺乏父愛的孩子比其他孩子發育要差。父親長期不在家,對孩子的身心健康和智力發育都會產生相當大的影響。據研究,一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子,和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比,前者不僅更聰明,而且人際關系處理得更融洽。


       

2.有利於孩子人格健全。        


       

母性教育是必要的,但又是不全面的。母親的細膩、溫柔、善良,有利於孩子“柔”的性格成長。但父親的勇敢、堅強、果斷,有利於孩子“剛”的性格形成。剛柔相濟才是健全的人格。有人認為男孩子由父親帶,女孩則應該由母親帶,這種看法也是錯誤的。如果隻實行母性教育,那麼男孩子就很難以父親為楷模去開始他男性生活之路;女孩子就很難了解男性的生活狀態。


       

3.有利於孩子對生活的全面體驗。        


       

如果一個人,不管是男孩還是女孩,隻生活在男人圈或女兒國,他看到的世界都是不全面的。一個人形成畸形性格,與他兒童時期對世界的片面觀察有密切聯系。母親更容易溺愛、遷就孩子。父愛則相反,是一種深沉、嚴肅的愛,父親更多地考慮孩子的未來。失去父愛的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱;長大以後,碰到一點問題都會不知所措。


       

怎樣算高質量陪伴孩子?
       


       

1.父母給予孩子時間,跟孩子單獨在一起。        


       

雖然每個父母能給孩子的時間不同,也不固定,但不管是在家里也好,在外面也好,做遊戲也好,談話也好,電話里也好,視頻中也罷,或者是短信、郵件,總之一定要花時間給孩子,這段時間屬於你和孩子,你和孩子共同享受這種親子相伴的快樂時空。可能不花錢或隻花很少的錢,要緊的是彼此珍惜這份親情流動的時光。


       

2.了解孩子所在年齡階段特點。
       


       

不同年齡階段的孩子有不同的特點,生理發展和心理發展特點差異很大,不同的孩子的差異也很大。因為孩子會用自己的方式探索和了解這個世界,所以父母要先了解自己孩子所在的年齡階段有怎樣的特點,處在怎樣的發展關鍵期,這樣父母就會允許孩子展現他的正常發展特點,而不會總是擔心、總是覺得孩子跟自己想象的不一樣,覺得孩子太淘了、太內向了、太不聽話了……接受孩子才可能帶著平靜和允許欣賞他,肯定他,給他提供成長的空間,我常常在回答父母提問時非常無奈:父母們根本不懂孩子的年齡特點,總覺得孩子有問題,總在控製正常的發展需要。


       

3.了解孩子心理需要        


       

孩子除了吃穿住用的生理需要以外,還有不斷嚐試探索的心理需要,他們還有安全的需要,歸屬的需要,成就自已價值的需要,所以在滿足基本生存需要之外,父母在陪伴時要把重點放在了解、滿足孩子心理需要方面,父母要學習用恰當的方式跟孩子溝通,如何說,如何做隻要一個衡量標準就夠了:增加孩子力量還是減少孩子力量?使事情效果更好還是更壞?


       

4.給其必要幫助與支持        


       

孩子成長需要自己的空間,更需要父母在關鍵時候的幫助與支持。當孩子面對挫折時,面對衝突時,面對個人權利的捍衛時,面對失去和痛苦時,父母及時站在孩子身邊,告訴他我懂你,我愛你,我幫你,有我在你是安全的,你是被愛的,給孩子具體的指導和幫助,幫孩子度過難關。有個父親說:“孩子在需要我時會找我幫忙,不需要我時會讓我遠點,我很享受這種有分有合的關系”。困難時,陪他跑,但不抱起他跑;孩子做選擇時,幫他看到可能的後果,並尊重他的選擇,引導他學習到相應的經驗。