禁止孩子扳手指頭、不讓孩子實際體驗及不讓孩子接觸金錢,日本幼兒教育作家立石美津子提醒,這3種NG教養方式會讓孩子對算術沒接近感。

1.禁止孩子扳手指:有些家長會覺得孩子不小了,希望不要再扳手指頭算數,改用心算。其實孩子長大後自然不再扳手指頭,在他們還小時,手指是天然計算機,透過手指頭計算那些腦子還沒辦法操作的數字。

如果禁止小孩扳手指頭,而給他們做計算問題,由於幼兒時期記憶力很高,他們可能完全不明白1+1=2、2+3=5的意思,但會強記下答案。

要讓孩子在幼兒期發展算術能力,不是讓他們強記算式,而是要引導他們數數,手指頭也是數數道具。

比起紙上單純加減問題,「放5個糖在桌上,藏起幾個之後會剩下幾個」這種實際體驗方式更能發展孩子算術能力。

2.不讓孩子實際體驗:有些孩子看到算術題目「箱子裡有2個蘋果,碗裡有3個,總共有幾個」不會全部讀完,而是看到「總共」就覺得「是加法」。透過關鍵字分辨到底是加法還減法。

如果遇上如「2個小孩每人分得3個糖果,那一開始有幾個糖果?」題目中沒有「總共」、「合計」等關鍵字,小孩子就會搞不清楚到底是加法還是減法。

有些孩子會取巧覺得「現在正在練習加法,所以大概是加法吧」,就把題目中提到的數字2與3加在一起。

為什麼會這樣呢?可能是孩子們在生活中從沒實際體驗過「分糖果」場面。如果要分點心給孩子們時,家長不要直接分好,而是在孩子們的碗裡各放3枚仙貝,透過這種讓孩子直接接觸數字的方法,可增進孩子們的學習。

3.不讓小孩接觸金錢:「120是幾個10所組成的?」有些孩子完全答不出這種問題。不過,生活中有接觸過金錢的孩子就不一樣了,他們能充分理解「120元是12個10元」、「120元是100元和2個20元」。

讓孩子試著去體驗一下購物,如「買160元的保特瓶飲料時,投下16個10元硬幣」、「用車站的自動販賣機買車票」,自然能培養算數能力。


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